Apollon học ở Toyohashi.Chỉ tình cờ tìm được thôi.
役に立てて、よかった。

助かった、ありがとうございます。
mà sempai cho em hoi ty được khong ạ?Sempai học ở tohokudai phải không ạ,làm sao mà sempai tìm được trang này hay thế ạ,chỉ cho kohai với[cry].

問題がある場合の主張根拠の例
　例１
　著作権法第３０条には、個人、または家庭内における限られた範囲での使用（私的使用）を目的とするときは使用者が著作物を複製してよいとある。しかし、問題の例はB君が個人で使用したのではなく、受講生全員で使用したことから、私的使用とはいえない。そのため、著作者であるA教授の許諾を得なければならなかった。結果として教授は配慮の足りなさを詫びたものの、B君達は許諾を得て複製したとはいえないので著作権の侵害になると思われる。
以上よりこの事例においては問題があると考えられる。
　例２
　出版社が著者に対して投資することにより著者は本を出版することが出来るので、著作権は著作者が保有するが、出版社にはその著作権を管理する権利がある、と考えられる。又、その著作物が電子化され、公開されると出版社が損失を被るのは明白である。従って、教科書の著作者がA教授であろうと、出版社がその教科書の著作権を管理する権利を放棄しない上は少なくとも問題がある、という結論に達する。
　参考
http://www.kameyama.ecei.tohoku.ac.jp/~hariyama/lecture/jb/12/rinri-eval5.html

Trước hết em xin mời các sempai đọc bài này trước ạ
 A教授の講義の教科書は、ページ数も少なく文字ばかりなのに高価であった。それに講義時間内には使わず、レポート提出の際の文献として使用するだけらしい。そこで受講学生全員が話し合い、プロ級のタイピング速度を誇るB君に依頼して教科書全編を電子化し、彼のホームページ上で公開することになった。これだと1冊分の代金とB君へのアルバイト代の合計を受講学生100 人で分すればよいから、極めて安価に済む。計画は実行された。
 学期末になり、講義も最終回を迎えた。ところが、学生の1人がノートパソコンにPHS をつないでブラウザを立ち上げて受講しているのをA教授が見とがめ、事は発覚した。しかし、人格者として知られるA教授は、学生の経済的負担に配慮が足りなかったことを詫びたうえで、著作権法がどのようなものであるかを残りの時間を使って解説し、感動した学生の拍手のうちに講義は終了した。
 残念ながら、その本の出版社と著者は美談では済まさなかった。本を電子化して公開している計算機システムの管理者を著作権法違反で告訴した。教科書に指定されたにもかかわらず大量に売れ残ったのを不審に思った出版社が、インターネット上の優秀なサーチエンジンを使って、そのホームページの存在を察知していたのである。

テーマ： その教科書がA教授自身の著作だしたら問題はなかったか?
主張1：問題ある
主張2：問題ない

Trong bài tập này ông thầy bắt em làm chủ trương 1 ,tức là phải làm mọi cách ,mọi lý luận để chứng tỏ rằng là 問題がある,nhưng phải dựa vào những lý do cụ thể (ví dụ: theo hiến pháp diều mấy ,chương mấy ,hoặc theo 1 vụ án nào đã xảy ra tương tự ...)nhưng em tìm cả tuần nay mà chả thấy gì cả,thứ 3 là hạn cuối nộp bài rồi ,không biết có sempai nào rành về chuyện này không giúp em với ,em xin cám ơn ạ !!